第84章 一場辯論
萊特市曙光私立學校，分為兩個年齡段，上課前學生已經將知識紙片化的保存到了自己的腦海中，上課的目的就是要讓大家將這些知識串起來，聯係上，深挖與開發。
數學的串聯方法就是解題，化學的串聯方法就是實驗，語文、政治、曆史合並到了一起用現場演繹、演講辯論推理的方式串聯，物理則是用看電影與實驗來代替，英文則是要同學們演繹好萊塢原聲電影，英文如今也是李子軒與林浩峰最擅長的科目了。
今天的中文課就是將語文政治曆史合並到了一起，需要各個小組根據年代背景與事件，自己構思場景，寫劇本，分角色演繹出來，在這過程中用儘了大家對於這個年代這些事件的判斷與看法。
林浩峰此時看著窗外，操場上那個奔跑的人，冇想到老師注意到四歲的新生有些溜號，意外的點到了自己。“林浩峰。你知道我剛才講的是什麼嗎？”
林浩峰對於老師的提問有些不滿，老師根本想不到，他提問的人是對曆史書有很大成見的。
“曆史都是被改編的，比如說的戚繼光抗擊倭寇這件事。嘉靖三十四年（1555年）夏天，有五十三個倭寇，流劫浙、皖、蘇三省，攻掠州縣二十餘處，悍然進犯留都南京。他們這一路不殺平民，不搶劫，不****，隻挑戰官軍。暴走數千裡，殺死殺傷四、五千官兵，曆時八十餘日，最後窮途末路被絕對優勢的明軍圍殲。我認為官兵還是有一些的，隻不過那些死了的官兵是吃空餉的，而倭寇也是捏造的。”
林浩峰的回答讓老師啞口無言，這也引起了同學的注意，靜雯帶頭響起了掌聲，按照規定，每個同學發表了言論後同意的同學都要鼓掌，這樣做可以讓同學們更加踴躍的參與討論與發言，這是與儒家謙虛謹慎對抗的一種方法。
“但是在曆史上戚繼光抗擊倭寇的事情確實存在呀。一方是賊中之精選，一方是上陣如同兒戲的官兵，這樣的結果正是明朝軍事係統的腐敗導致的。”一名同學反駁著他的看法，他的發言也同樣得到了掌聲。。
“你認為農民與官兵比起來戰鬥力怎麼樣？三千農民就可以抵抗倭寇，這三千人就是臨時征召的戚家軍。為什麼戚繼光要成立戚家軍？那是因為他是山東的官員，江浙官員不配合他的動作啊，你認為曆史人物都是弱智，這就是曆史書的一廂情願，貶低彆人不可能抬高自己。這些就是曆史書上不會寫出來的地方。”
“聽林同學的意見，是不是要我們直接放棄曆史課本，學習野史？簡直笑話。”另外一名同學站起來反駁。
“你知道這件事？請你把他演出來，然後給我講一講為什麼曆史人物那麼傻X，為什麼冷兵器時代拚的不是人數而是精銳？和倭寇相比，明軍雖然也是冷兵器為主，但陣中的熱兵器很強大。比如火繩槍，明朝稱為鳥銃，鳥銃射程遠（可達300米），準度高，殺傷力大。盔甲方麵，明軍基本身著鑲著銅釘的輕便棉甲，頭戴高大的鐵盔，無論是式樣還是堅實程度，都遠勝裸身跣足的倭寇。學習曆史是為了避免走彎路，不是想當然的那些原因與結果。”
那些尖銳的目光正在仔細地打量著這位四歲的孩子上麵？林浩峰的旁邊李子軒輕輕推了推他。“你說的好像有點過了。”
林浩峰意識到了同學們的錯愕暫停了這場辯論，對於這段曆史，大多數了解的都是一知半解，而林浩峰不同，他是充分的考慮那些曆史人物的處境，而這樣做的目的就是充分利用使用學習機的大好機會來享受生活，享受學習。
老師站了起來“林同學剛才引起的辯論非常精彩，我已經將剛才那段視頻放到了學校的論壇上，無論高年齡段與低年齡段都可以去觀看與回複。好的，我們的辯論先暫停一下，今天的演繹還是要繼續的，我重新給大家20分鐘，大家準備一下吧，下節課我們開始演繹。”
李子軒小聲對林浩峰說道：“我對於中國的曆史一無所知，看起來你要好好的教我了。”
“冇問題的，你掌握的是歐洲史，我這裡是中國史，咱們兩個互相學習。”
靜雯微笑著問林浩峰“你們兩個究竟多少歲？”
林浩峰不好意思的回答：“學姐，這裡的每個人都有一些特殊性，所以你就把他當做特殊性的存在。”
“嗬嗬，不對，如果gamemaster修改了你的聰明程度，你應該考試進A班才對，我現在十分懷疑你的心理年齡。”
“學姐，就像你說的這位gamemaster高興的時候想修改什麼都是隨機的，所以隻能慢慢的發掘了。”李子軒幫忙解除了危機。
課程還在進行，大家愉快的演繹，課堂內的情景不斷變換，一會變成了皇宮大殿，一會是古色古香的街頭巷尾，甚至會有神功後院的宮鬥劇，隻不過對於曆史的考究要強於電視劇百倍，課堂上大家踴躍發言，積極表現，至於林浩峰這組當然是遙遙領先。
校長辦公室內，主持今天C班課堂的小李老師走了進去“校長，我想與您談談林浩峰與李子軒。”
“小李老師，你來的正好，今天的課程得到了350分認知的高分，真是不錯的表現。哦，你說他們兩個怎麼了？”
小李老師打開了校長辦公桌上的辦公係統，在裡麵點播了部分辯論的環節“校長，我想知道他們DNA修改了什麼部分，彆的孩子說到一個東西的時候隻是紙片式的符號，而他們卻可以想到這個東西的機構原理使用方法。我認為他們經過很多的學習，那些知識已經串在了一起了。而且我也覺得他們已經過了人格塑造期，心理上已經是很成熟的人了。”
“不瞞你說，小李老師，這兩個孩子的DNA修改資料是機密，我也無權查看，聽你這麼一說我也覺得有些好奇，不如我安排A班的那個同學去探聽一下他們的實力。”
“校長，他們才四歲，你安排那個同學，這麼做會不會……”
“好了，今天的談話到此結束，以後你要多加小心就是了。”