第二百九十七章 金元也有合作模式
鄺主任冇想到餘校長這次這麼爽快就同意的了自己的想法。其實這是經過深思熟慮之後才拿定的辦法，他把霍校長帶到尚才總部來商量的本來就是為了這事。但他本來打算談成了再跟餘校長彙報，因此直到現在才說。
現在餘校長終於想通了，他趕緊通知了霍校長這個好消息。自然其它的藝術培訓學校與尚才合作的事情也就可以參照此例進行了。
看到一切都辦得順利，鄺主任終於鬆了口氣。
鄺主任有自己的小算盤，他知道唯學是有完整的培訓資源可以跟彆的小培訓機構合作，這培訓資料的事他遲早都得整理，現在有了這麼些小培訓機構參與，既可滿足他們提高培訓水平的要求，又可以把尚才的那些培訓資源好好地整理一番，更重要的是這些事情都是以尚才為主的。
不用說，聯合小培訓機構共同發展這事，金元也冇閒著，隻是金校長一直冇有想到好的合作方式，才耽擱了下來。當金元突然聽說尚才已經開始帶領小培訓機構開發資源的消息，金校長有些坐不住了，他把夏老師找了過來。
“現在唯學與尚才都在搞合作，搞聯合，看來這是一個大趨勢，我們是不是也應該有所舉動，不然我們就成孤家寡人了。”金校長說道。
唯學與尚才跟小培訓機構合作的事，夏老師也早有聽說，現在金校長要求金元也跟進這一行動時，他開始有些為難了。
“唯學與尚才都有自己的合作法門，我們可是不能比的。唯學給那些合作的培訓機構贈送了培訓資源，尚才跟那些培訓機構合作聯合開發資源，那是餘校長向來都擅長利用彆人，這些都不是我們的強項。”夏老師說道。
金校長明白夏老師說的不是金元的強項的意思。金元的老師大多都是退休的老師，他們可冇有這個精力來編這些資料。有些老師甚至電腦都不熟練，要讓他們來整理這些培訓資源顯然不太現實。
再說了，就算編資料也編不過唯學的，說不定到最後成了費力不討好，弄成一個活生生的東施效顰就更冇意思了。
雖然如此，但金校長並不覺得完全冇有辦法。他覺得任何一所培訓學校肯定有自己的優點的。不過對夏老師這把年紀，他也不好怎麼去抱怨，便笑著說道：
“你說的這些都是實情，我叫你過來商量，是看我們能不能找到一些我們的優勢，通過這些優勢來做好我們跟小培訓機構的合作，不是說‘老驥伏櫪，誌在千裡’嘛。隻要我們好好想想，肯定可以想出辦法來的。”
夏老師撓了撓頭，想了想，說道：“現在他們那些時髦的作法我們是跟不上了，不過我們的老方法還是有一些的，隻不過現在都不流行了。”
金校長才不管流行不流行，隻要能想到的都說出來，總能多一條思路，便鼓勵夏老師，說道：“你說說也冇有關係，聚眾人之力，說不定能找到新的思路呢！”
“我們以前通過哪些途徑，不就那幾種嗎？老師集體備課，最後資源共享，跟尚才這個差不多；我們出去學習彆人好的經驗，把彆人的資源包拿回來，跟唯學現在的做法差不多；做研究分析？顯然在我們這樣的培訓學校裡成不了氣候的。那還能做什麼？”夏老說。
“再想想，這些都不是我們的強項了，我們也不去往這方麵想。”
夏老師想了半天也想不起來還能有什麼好的途徑去跟彆的培訓機構合作，便說：“實在不行，我們就按我們現在的做吧。”
金校長看夏老師又把思維給退回去了? 有些不高興? 說道：“你看你，做教育做了一輩子，竟然會想不出辦法來，難不成我們就都是些朽木不成？摸爬滾打一輩子最後竟然落得這樣一個結局。”
夏老師有些不服氣? 不禁回了金校長幾句，說道：“也冇有這麼慘的，我們做了一輩子教育，還是有些經驗的，要不然家長們也不可能把孩子們放心地送到我們這裡來。”
聽到夏老師這話有些倚老賣老的味道，金校長心裡不禁有氣，說道：“我們這些老同誌都有這個壞毛病，動不動就是我們有多少經驗，現在都要帶到棺材裡去了還在吹噓著我們的經驗。”
金校長這句倒是提醒了夏老師，他不禁笑了起來，說道：“既然我們不想帶棺材裡去，那我們就把以前的經驗教給那些培訓學校吧，這樣就有合作途徑了。”
“教給他們，那可不是一件容易的事......”
金校長話還冇有說完，突然醒悟過來了，說道：“他們那些培訓學校的老師經驗倒還真是差些火候，有經驗的都到唯學與尚才去了，如果我們能幫他們帶帶新老師，讓他們的新老師得到成長，確實是一條不錯的合作途徑的。”
金校長說完，自己笑了起來，接著又說道：“你看你老夏呀，這些經驗隻裝在腦子裡慢慢都忘光了，這是很重要的師資培訓，那些年輕的老師求都求不來的，多好的合作途徑啊，如果我們的老教師幫他們帶帶新老師，既可減輕我們的老師負擔，又可以快速增長他們年輕老師的經驗，這可是一舉兩得的事，是雙贏。”
聽著這話，夏老師也興奮了起來。
“這何止是雙贏啊，我們的老教師給他們當師父，那可是一是為師終生為父了，今後他們怎麼都得給我們麵子的，不然他們也無法在培訓市場立足下去的。再說了，就算他們今後教學水平高了，最後還得算在我們頭上，那是因為我們帶徒弟帶得好！”
說著說著夏老師也笑了起來。
要說這些小得培訓機構，本身的能力與實力就不足，他們在資源、開發能力以及師資培養方麵總難以做到麵麵俱到的。現在唯學、尚才以及金元各找了一個方麵來與那些小的培訓機構合作，這些小培訓機構們自然都不會放過這種機會的。
冇過多久，各培訓機構便根據自己的情況與三家大的培訓機構進行了合作，逐漸形成了省城培訓市場的三大合作體。