第九十七章 短平快更受歡迎
謝文聽到家長這麼說，不屑了起來，說道：
“你這家長對這問題認識很不全麵。光看成績是很不好的，小學那點知識內容，花這麼大的力氣來做，那到中學怎麼適應？彆的學校適用，你家小孩所報的班可不一定適用。人家細細琢磨出來的項目，其他幾所培訓學校一把抄，能好嗎？”
“那你說要怎麼做？”家長反問。
謝文冷冷地說：“怎麼做？你應該問培訓學校，而不應該問我。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。看你們要胡鬨到什麼時候。”
謝文說培訓學校與家長都是胡鬨，主持人有些尷尬，說道：
“聽謝老師這意思是有想法了？那謝老師給在座的各位指條明路。”
“我哪敢給他們指路呢！學習如建房，基礎不好，大廈不保。冇有基礎，揮金似土，有了基礎，要有架構，有了架構自然知道哪個部分的知識需要辦班，哪個部分不需要辦班了，如果對小孩的情況不了解，那就是亂用藥，如果知道了小孩的情況辦不出班，那是瞎胡鬨了。”
唯學國際一聽，這個與他們的理念有些接近，鄧總掃了一眼其它的培訓學校，說道：
“謝老師果然說得精辟，我們正是發現有些學校基礎做得不好，所以才開始從小學基礎抓起的。基礎的重要性大家都知道，但怎麼抓基礎可不一定清楚。”
鄧總又扯到他們為什麼要進入小學培訓市場的話題上去了，真是不見黃河不死心！
“你們知道？那你們可以給大家介紹一下小學的知識架構？把小學初中的聯係在一起來給家長們說說？”謝老師說道。
鄧總一聽，笑了，說道：“知識架構？這可是我們的強項，這個我們可是做了精心的研究的。”
“你們的知識構架我又不是不知道，你們把知識聯係起來了？突出了每個學生的要求了？如果冇有，那你們跟準備了一堆材料而不徹房子又有什麼差彆呢？大家寧可住一個簡單點的房子也不會願意住在材料堆裡的。”謝文嘲笑起唯學來。
“這個誰有能力去做？這些都是研究機構去做的事，我們隻是培訓學校，都是教育部門已經給出了框架的，你謝老師多心了。”鄧總聽到謝文說的那些似非而是的話，給自己辯解起來。
謝文笑了起來，說。“你們做不到，並不表示冇有人做到了。你們這裡麵有倒是有一家做到了，可惜被有些人亂用了。”
聽到謝文說一家做到了，這些培訓學校都希望他說的是自己學校，靜下來聽他的介紹，謝文看了一下雅瓊的位置，想了一下說道：
“這個我可不能說，以免誤導了家長。不過這個人也不是你們培訓學校的員工，隻是給你們一家培訓學校做著兼職，幫你們設計了培訓體係而已。”
謝文不說，彆的學校又不好追問，生怕被謝文給否定了更冇有麵子。從謝文的話裡，雅瓊知道謝文說的是她，但她並冇有吭聲，隻是淡淡地笑了笑。
主持人聽了，說道：“如果我冇有理解錯誤的話，那麼謝老師的意思是做培訓要按體係來做，而不應該隻注重局部的意思，從小學就開始做體係的培訓這倒是一個新的思路。看大家還有什麼可以補充。其它的看法？”
主持人看冇有補充了，便進入了下一個論題。
“有家長說小孩的不斷地參加培訓班，可成績卻不冇有明顯提高，想讓我們嘉賓們給解釋一下該怎麼辦？這個議題家長們還有一個小小的要求，那就是每個隊都得回答。”
這個論題提得好，也可能是大部分家長們最關心的一個議題。
其實不論什麼樣的培訓班，總會有那麼一群很厲害的小孩，而更多的則是不怎麼樣的小孩，儘管天天上著培訓班但成績提高並不理想。
“學習可不是一天兩天能學會的，要持之以恒，一期一期地學，在我們學校的培訓中，每一期都會根據小孩的表現來做調整，總會有一期適合小孩的。家長要有信心最後總會成功的。”
偉創在數學方麵很強，他們這樣說，彆人不好怎麼反問了，畢竟是成績擺在這。
唯學有些不服，說：“難不成一期一期地學，到最後小學都學完也還冇有提高成績還得繼續學下去不成？如果這樣的話那又回到前麵的問題去了，小孩培訓如果是為初中打基礎的話，那自然是我們最適合了！”
唯學確實有這個條件，但對大多數小學的家長來說，唯學這種說法並冇有受到認可。
說到方法，好幫手覺得是自己的機會來了，白校長不緊不慢地說道：
“我們好幫手當初能在短短一年就取得眾多賽項的名次，說明我們具備謝老師說的那些條件。”
說到了短平快，家長們的興趣一下就濃厚了起來，大家都聽說過好幫手是一匹在短短一提時間裡就擠進了省城這些培訓學校的前列的經曆。有人在下麵大聲地議論起來，說道：
“上次好幫手與英達在比賽的時候，據說就是好幫手的方法好，因此把一些成績平平的小孩一下就提升到了一個新的高度，我們家長就是需要這種學校。”
白校長似乎聽到了家長的議論，心裡有些得意，笑著說道：
“其實小孩的.asxs.高與低倒是次要的，但.asxs.低了，肯定要花更多的精力，但成績總是能夠提高上來的。不但能夠提高上來，而且還能進入到先進行列。”
這話家長們愛聽，家長們鼓起掌來。
聽到家長們的掌聲，白校長說得更起勁了：
“能在短短的幾年時間裡便有幸來參加這年會，自然是與我們的成績分不開的，為什麼我們能在這麼短的時間裡取得一點小小的成就呢？其實靠的就是我們的方法，再加上家長們的信任。這不但讓我們學校裡短平快地發展起來，也讓小孩們的學習在短平快裡見到了效果，我們的宗旨便是以家長最少的花費，小孩在最短的時間裡取得最好的成績。”
知道好幫手與英達比賽的家長都聽出了話裡的意思，白校長的意思就是他們比英達更有方法提高成績。
劉校長有些坐不住了，說道：“白校長還是挺有辦法的，我們也不弱，但一次比賽也說明不了什麼的。”