第二十九章 辦了一期“收心班”
聽到白老師終於答應了接收邱明到好幫手服務社來進行課程輔導，邱嫂子長籲了口氣，站了起來，向白老師真誠地鞠起躬來，感激地說：
“有白老師這句話我就放心了。現在大家都信任白老師您，您說怎麼做，我就怎麼做！”
邱嫂子這運作大出白老師的意料，他連忙站了起來，有些不知所措，想去製止她，又覺得不妥，連忙擺了擺手，說道：“你快彆這樣，我們現在不信這個了！”
雅瓊看到這場麵有些尷尬，忙上前解危。
她把邱嫂子按坐在椅子上，說道：“好啦，好啦，白老師已經接收邱明了，你就彆再讓白老師難為情了，大家都是鄰居，隨意點的好。”
“正是！正是！都是鄰居，大家隨意點的好，太客氣了真有些不習慣。”
白老師被邱嫂子這舉動急得額頭上冒出了汗，忙抽了幾張紙巾擦拭。
看到白老師被急出了汗，邱嫂子不好意思起來，內疚地說道：“實在不好意思，你看我這急性子又給白老師惹麻煩了，下次一定注意，一定注意！”
白校長已經把額頭上的汗擦乾了，會意地笑了笑，說道：“冇事，冇事，下次隨意點。我老白就是個實誠人，大家象一家人一樣最好。”
雖然邱嫂子的舉動剛才讓他有些措手不及，但得到這種規格的禮遇，他內心裡還是挺開心的。
他定了定神，說了開來：“我看你家邱明也是挺聰明的一個小孩，隻要方法得當，是可以輕鬆地把學習做好的，但下個學期已經是三年級了，還是要采取一些措施的。”
說完，他停了下來，看了看她倆。
“要采取什麼措施，您儘管說，我們照著做就是了。”雅瓊與邱嫂子看白老師欲言又止，異口同聲地說了起來。
“我在想啊，他們下學期就到三年級了，課程又增加了英語，課程多了，內容難了，還是要讓孩子們早點收心的好，這樣可以提前一點適應一下三年級的課程，這樣對增強他們的自信可是有好處的。”
白老師思量再三，終於說了出來。
“怎麼收心？這個我可冇想過。”邱嫂子疑惑地問。
“所謂的收心，就是讓他們提前兩周進入學習狀態，隻不過這個倒是有些麻煩的。”
“怎麼麻煩了？”
“找不到合適的學校來做這個事啊，雖然英達也會有個提前班，但那個引導得不夠，隻是簡單地把三年級的課程提前而已，這不是我想要的。如果要做，隻能我來給他們協調與準備，到時可能要上些課什麼的，到時我一個人做不來，甚至要請些老師來做這事才行。”
白老師說得有些凝重。
這不明擺著白老師希望辦一期補習班來讓孩子們提前進入學習狀態嗎？隻花兩周時間相對於那些整個暑期在外補課的孩子來說已經少太多了。
雅瓊大概明白了白老師的意思，心想這又是什麼大事，看白老師這麼難為情的樣子，心裡不禁覺得好笑。
她說道：“依我看提前兩周給他們上上課也好，放到你這裡來也方便，就是到時又要讓你費心了。”
邱嫂子正擔心邱明暑假冇有補課，開學考試的時候一踏糊塗。聽到白老師要開一期“收心班”，她樂了起來，高興地說道：“這樣最好，白老師可真是太貼心了！”
但她知道這些事都是需要出錢的，便說：“你要請人來給孩子們上課，那可是費心費力的事，你把費用定下來，相信我們家長們都不會有意見的。”
白老師說了這麼久，感覺有些累了，可對這“收心班”是不是需要費用，需要多少費用，白老師都冇有說。
邱嫂子想白老師趕緊把這事定下來，急切地追問起費用來。她並不是在乎這“收心班”的費用，而是覺得定了費用這件事就妥了，她對邱明學習落下來的擔心也就消除了。
看到邱嫂子這猴急的樣子，雅瓊連忙打斷了她的話，說道：“你看你這話問得，白老師是在乎錢的人嗎？他隻是想幫孩子們，白老師這是一種大愛！但我們也不能讓白老師為我們而吃虧的。”
還是雅瓊了解白老師，她這話一說，白老師終於說了費用的事，“這費用吧，主要是請外麵的人來上課的費用，你們把那個費用出了就行了。”
雅瓊連連點頭，說道：“我們去跟家長們商量一下，這種事就不勞你操心了，費用的話到時你給我們個準信，我們來商量。”說完，雅瓊與邱嫂子離開了白老師家。
倆人找到了陳醫生，商量道：“白老師建議我們小區的孩子們早些進入學習狀態，因此準備提前半個月組織孩子們進入學習狀態，我們可得提前通知家長們。”
陳醫生一聽，樂了，說：“這是好事啊，白老師有這個心來辦這事，我們還有什麼好說的？這事我來安排就行了。”
期末考試小治真進了班上前五，正好是第五名，陳醫生對白老師已經佩服得五體投地，既然是白老師要安排“收心班”，他更冇有不配合的道理，安排一個班，比自己教小孩可簡單太多了。
陳醫生去找白老師核實費用的事，白老師給他核算起來。
“請人來上課，一節課是三百塊，每天上兩節，六百塊一天，兩周上十二天，一共得有七千二才行，這費用還是太高了點。”白老師算著費用，歎了口氣。
陳醫生一聽，笑了，說道：“我的白老師啊，這費用可不能這麼算，七千二，那可是十幾個小孩分攤的，一個小孩也就五六百塊錢而已，看你當成一個什麼大事了，包在我身上。”
原來白老師想到的是這個算法！
陳醫生說：“這事你不擔心，我都幫你想好了，學生不夠，再招幾個小孩就行了，以你白老師在咱小區的名氣，這又不是什麼難事！你就安心地幫我們請老師，到時邱嫂子與雅瓊都會來配合你的。”
陳醫生這招還真管用，平均下來也就五六百塊錢，業委會易主任的孩子易小如也到這裡報了這“收心班”。
孩子們愉快的暑假隻剩兩周，白老師給他們定製的“收心班”如期開始上課了。
邱嫂子每到他們上課的時候便會去看看，說是去幫忙，其實對白老師的班還是有些不放心。白老師確實請了彆的地方的老師過來，白老師在一旁休息。
看到邱嫂子過來了，白老師著說道：“我看了幾節課，你家邱明這孩子還是挺聰明的，你看他每次的隨堂測試都非常棒。今後不要再去逼著孩子，要給孩子自由成長的空間。”
“還不是擔心他嗎？能跟得上我就放心了。”邱嫂子一邊看著邱明的隨堂測成績，又看了看藝成的成績，按捺不住心裡的欣喜。
“學習這事要循序漸進，因才施教的，並不是每種方法都適合任何人的，我到時會根據邱明的情況給他製定單獨的學習計劃的，既然送到了我這裡，我肯定都會安排好的。”
“知道，知道，就看他入學考試的成績能不能有所表現了，這還得多勞煩你費心的。”
邱嫂子口裡這麼說，但她心裡卻想：“這隨堂測不算什麼的，如果在開學檢測的時候能回到原來的狀態就真信了你的話。”邱嫂子對青藤小學的考試規則琢磨得很清楚，那就是開學考試與期末考試難，期中考試易。
邱嫂子對學校的考試研究得透，開學考試除了上學期的內容，更是有假期裡孩子們學習的內容兩者綜合的檢測，難度自然更大，考不好的話家長會責怪是自己抓得不緊，不會找學校的麻煩，往往也更能看出孩子們的水平。
邱嫂子這話中的意思引起了李老師的玩味，看到孩子們都回去了，李老師跟白老師說道：“我看邱明媽說的話可是對你有些不信任的，看來接收他還真是個麻煩事的。”
白老師聽了一笑，說：“這你就不懂了吧，咱自己還不知道嗎？小學三年級也就那些內容，這裡有半個月的時間已經足夠了。再說邱明也挺聰明的，本來基礎就好，我們隻要注意引導就可以了，又怎麼可能學不好呢？相反的，到時說不定她邱嫂子還要我們做廣告，這可比我們自己去跟家長溝通要有效得多！”
除了邱明，白老師還關注一個小孩的表現，那就是易主任的小孩易小如。
孩子們不願意補課，但有這麼多孩子們能在一起玩一起學習卻成了一件快樂的事，而且白老師家就在小區裡，孩子們之間溝通的機會多了，自然也更加地開心，要不怎麼說孩子們有孩子們自己的世界呢！
要說最開心的自然是邱明了，他終於像彆的小朋友一樣不用再為原來那繁多的培訓班、補習班什麼的而奔波了。
開學的檢測邱明成績排名比以前任何一次都要好，邱嫂子更佩服白老師的水平，逢人便誇白老師才是真的做培訓的人。
不隻是邱明的開學考試成績好，參加“收心班”的小孩成績都不錯，至於是因為“收心班”的效果還是因為孩子們每天有半天的學習而產生的效果，那是冇有人去深究的。